Bildung & Gesellschaft

Prof.Dr.

<p>Über sechs Monate arbeiteten Kunststudierende und Chemiedoktoranden aus Münster zusammen in ihren Laboren und Werkstätten. Dabei tauschten sie nicht nur Techniken und Sichtweisen aus: Beide Seiten lernten auch neu, sich auszudrücken, und ließen sich voneinander inspirieren.</p>
<h2>Perspektivwechsel in Kunst- und Chemielaboren – co.labore</h2><p>Seit dem Jahr 2010 erforscht der Sonderforschungsbereich „Synergetische Effekte in der Chemie – Von der Additivität zur Kooperativität“ an der Universität Münster das Zusammenspiel molekularer funktioneller Einheiten. Dabei arbeiten Chemiker von der Molekülchemie bis hin zur Oberflächenphysik zusammen und vereinen ihr Fachwissen in Theorie und Experiment. Ihre interdisziplinäre Arbeit haben 18 Promovierende des Sonderforschungsbereichs nun ein halbes Jahr lang um eine Kooperation mit der Kunstakademie Münster erweitert. Dabei wirkten die Chemiker gemeinsam mit elf Künstlern an der Entstehung von mehr als zehn Werken mit. Die Zweier- und Dreierteams fanden sich selbstorganisiert bei den anfänglichen Treffen. Jedem Team stand jeweils ein Kubus aus Holz zur Verfügung, den es künstlerisch bespielen konnte; Kunstwerke und Poster wurden gemeinsam darin ausgestellt. Zum einen ließen sich die Künstler vom forschenden Schaffen der Chemiepromovierenden in den Laboren inspirieren, zum anderen entstanden viele Kunstwerke gemeinschaftlich durch Zusammenarbeit auf allen Ebenen.</p><p>Der Abschluss war die mehrtägige öffentliche Ausstellung „co.labore“ im Münsteraner Schloss: Chemiker und Künstler präsentierten ihre Werke von Fotografien bis zu Skulpturen in Kuben aus Holz, die Chemiker gaben zudem einen Einblick in ihre Forschungsarbeiten.</p><h2>Authentische Neugier</h2><p>Die gemeinschaftliche künstlerische Arbeit war ein Experiment, mit dem beide Seiten keine Erfahrungen hatten. Frank Glorius, Professor für organische Chemie an der Universität Münster, hatte das Projekt initiiert. Die Teilnehmer beider Gruppen suchten laut Irene Hohenbüchler, Professorin an der Kunstakademie Münster, nach neuen Wegen, die Realität zu erforschen: „Was mich sehr gefreut hat, war die authentische Neugier, die jeweils andere Arbeitswelt kennenzulernen und in diese einzutauchen“, sagt sie.</p><p>Neben dem Ziel, Künstler und Wissenschaftler zusammenzubringen, war es wichtig, den Dialog mit der Öffentlichkeit zu suchen. Die Arbeitsgruppe von Annette Marohn, Professorin für Fachdidaktik, unterstützte die Chemiker bei der populärwissenschaftlichen Gestaltung der Poster. Vermittlungskompetenzen der Chemiepromovierenden auch gegenüber einem nicht fachkundigen Publikum zu stärken [Nachr. Chem. 2016, 64, 1096], ist ein Element der Graduiertenausbildung im Sonderforschungsbereich.</p><p>Im interaktiven Forum, einem der Höhepunkte des Projekts, präsentierten und reflektierten die Künstler-Chemiker-Pärchen auf der Bühne ihre unterschiedlichen Sichtweisen auf Kunst und Wissenschaft. Die Öffnung der Labore für die Künstler und das Mitwirken der Chemiker an der Erstellung der Werke ermöglichten diesen Perspektivwechsel im Projekt „co.labore“.</p><p>Frank Glorius ist Professor am Organisch-Chemischen Institut der Universität Münster und Sprecher des integrierten Graduiertenkollegs des Sonderforschungsbereichs 858 „Synergetische Effekte“. Lena Rakers promoviert im Sonderforschungsbereich und ist stellvertretende Sprecherin der Kollegiaten im Graduiertenkolleg. Ludger Tebben ist Geschäftsführer des Sonderforschungsbereichs und stellvertretender Sprecher des Graduiertenkollegs.</p><p>Kooperation und Ausstellung organisierten Frank Glorius (SFB), Irene Hohenbüchler, Klaus Merkel (beide Kunstakademie Münster), Lena Rakers, Melanie Siedow (beide SFB), Jeanette Pieters und Paula Fröhlich (beide Kunstakademie Münster). Die Autoren danken Matthias Tesch (SFB) sowie allen beteiligten Studierenden der Kunstakademie und Promovierenden des SFB für die Realisierung des Projekts co.labore. Für die Abbildungen zu diesem Beitrag zudem Dank an Petra Noppeney (Westfälische Nachrichten), Peter Grewer, Jeanette Pieters (Kunstakademie Münster), Tobias Gensch (Universität Münster) und Matthias Tesch. Dieser Beitrag zeigt eine Auswahl der Werke. Sämtliche Werke sind seit Ende November im Katalog zum Projekt „co.labore“ zu sehen.</p><figure><img src="https://media.graphcms.com/4MMdb1z8RISWucppiCkX"><figcaption><label>Abb. 1: </label>Die Chemikerin Lena Rakers und die Künstlerin Jeanette Pieters vor ihrem Werk „Dünnschichtchromatographie“. Die Arbeit in einem halboffenen Kubus greift den Fluss von Formen und Farben während der Dünnschichtchromatographie wie in der Malerei auf.</figcaption></figure>
<figure><img src="https://media.graphcms.com/d0fsqZLTkSDAvL7LZjf5"><figcaption><label>Abb. 2: </label>Judith Kaminski – „Glühwürmchen“. Das Werk verarbeitet die Forschungsergebnisse des Cell-Imagings und spiegelt wider, wie sich die Künstlerin das Cell-Imaging vorstellt.</figcaption></figure>
<figure><img src="https://media.graphcms.com/EDyyUODMSPC1d2BZtoZM"><figcaption><label>Abb. 3: </label>In ihrem Projekt „Felder“ zeigen Tobias Gensch (Universität Münster), Maho Khutsishvili (Kunstakademie) und Kim Taupitz (SFB) eine Komposition aus Farben, die sich in unterschiedlichen Phasen und Formen bewegen. Stellvertretend für die Kooperationen im Projekt co.labore zeigen die Abbildungen verschiedene Entstehungsphasen bis hin zur Ausstellung. Inspiriert von „Ferrofluid“ führte die Gruppe erste Experimente in den zwei Laboren durch (oben links). Diese resultierten in der Idee von „Felder“ – einem Malkasten der besonderen Art (rechts). Diskrete Kompartimente reagieren mit ihren metallischen Nanopartikeln auf ein äußeres Magnetfeld (links unten). Motoren lenken hierbei das Magnetfeld in alle Raumrichtungen, die Bewegung wurde eigens für das Farbenspiel programmiert.</figcaption></figure>
<figure><img src="https://media.graphcms.com/YyrelkQHTZKRdjgQSEUC"><figcaption><label>Abb. 4: </label>Min Zheng (SFB) – „MetaChem“: Mit speziell entwickelter Software (Bild rechts oben) lassen sich Moleküle in realen Umgebungen betrachten, greifen und bewegen; virtuelle und reale Welt verschmelzen.</figcaption></figure>
<figure><img src="https://media.graphcms.com/ak5U0vfgQqCFKdLIhyWA"><figcaption><label>Abb. 5: </label>Plastik des menschlichen Körpers (Kaschina Schanz – „ohne Titel“), in der Harnstoff und Farbstoffe vereint sind.</figcaption></figure>


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Perspektivwechsel

Über sechs Monate arbeiteten Kunststudierende und Chemiedoktoranden aus Münster zusammen in ihren Laboren und Werkstätten. Dabei tauschten sie nicht nur Techniken und Sichtweisen aus: Beide Seiten lernten auch neu, sich auszudrücken, und ließen sich voneinander inspirieren. Perspektivwechsel in K...

Prof.Dr.Dr.h.c.

<p>Das Projekt One-world chemistry will zum Nachdenken über die Chemie anregen und zur Diskussion über die zukünftige gesellschaftliche Rolle der chemischen Wissenschaften ermutigen.</p>
<p>Unter Chemikern gilt als sicher, dass die Chemie und verwandte molekulare Wissenschaften – als Grundlage jeder stoffwandelnden menschlichen Aktivität – fundamental sind, um die uns umgebende Welt zu verstehen. Daraus ergeben sich aber auch Fragen. Etwa: Wie werden die chemischen Wissenschaften ihr Potenzial dazu nutzen,<sup>1)</sup> eine Schlüsselrolle für eine nachhaltige Entwicklung zu spielen? Oder: Wie werden Chemiker ihr Fach präsentieren, wenn sie der Tatsache Priorität einräumten, dass die menschliche und tierische Gesundheit, die biologische und die physikalische Umgebung des Planeten intensiv miteinander verknüpft sind?</p><p>Um diese Fragen anzugehen, haben einige Wissenschaftler, die im Rahmen der International Organization for Chemical Sciences in Development (IOCD) zusammenarbeiten, das Konzept der One-world Chemistry (OWC) erarbeitet und es vor kurzem in Nature Chemistry vorgestellt.<sup>2)</sup></p><h2>One-world chemistry: Was heißt das?</h2><p>Die kürzlich gestartete Website <a href="https://www.oneworldchemistry.org" target="_blank">www.oneworldchemistry.org</a> stellt die Prinzipien der One-world chemistry im Detail vor.</p><p>Diese sind:</p><p><list list-type="simple"><list-item></list-item></list></p><p>Chemie muss mehr sein als eine Wissenschaft; sie muss eine „Wissenschaft zum Wohle der Gesellschaft“ sein.</p><list-item><p>Chemie muss eine führende Rolle dabei spielen, den Herausforderungen einer nachhaltigen Entwicklung zu begegnen.</p></list-item><list-item><p>Systemdenken ist von überragender Bedeutung beim Lehren, Lernen und der Praxis der Chemie. Voraussetzung hierfür ist die Erkenntnis, dass menschliche und tierische Gesundheit miteinander verknüpft sind, genauso wie das Geschehen in der Biosphäre und der physischen Umgebung unseres Planeten. Wenn die Chemie an der Lösung der gegenwärtigen und zukünftigen Herausforderungen beteiligt sein will, muss sie über diese Wechselwirkungen Bescheid wissen.</p></list-item><list-item><p>Es ist unverzichtbar, die Grenzen der Einzeldisziplinen zu überschreiten. Das gilt sowohl für die Entwicklung der Chemie als Wissenschaft als auch für ihren Beitrag für praktische und nachhaltige Wege, um die Probleme des 21. Jahrhunderts zu bewältigen. Die gewaltigen Herausforderungen, die es anzugehen gilt, sind zum Beispiel in den Sustainable Development Goals (SDGs) der Vereinten Nationen zusammengefasst.</p></list-item><list-item><p>Die Chemie muss ethische Fragen stärker berücksichtigen als in der Vergangenheit.</p></list-item><p></p><h2>Die Konzepte</h2><p>One-world chemistry bringt drei Schlüsselkonzepte zusammen:</p><p>Das erste besteht darin zu erkennen, wie die Chemie als System mit vielen anderen wechselwirkt, zum Beispiel mit den physikalischen, biologischen und ökologischen Systemen. Diese Erkenntnis hat Folgen für die Lehre und die Praxis der Chemie. Systemdenken muss zu einer Kerndisziplin der Chemie werden.</p><p>Das zweite Prinzip ist mit dem ersten verwandt. Die Lösung vieler grundlegender und praktischer (also in einer Anwendung auftretenden) Probleme erfordert ein disziplinüberschreitendes Vorgehen. Das kann – je nach Anwendungsbeispiel – multidisziplinär sein, also Kenntnisse aus mehreren Gebieten gleichberechtigt auf allen Stufen des zu lösenden Problems zusammenbringen. Eine Alternative wäre interdisziplinäre Zusammenarbeit: Hier entsteht Fachwissen dadurch, dass die Chemie ihre Methoden grenzüberschreitend auf andere Gebiete überträgt – oder umgekehrt. Und schließlich kann transdisziplinär gearbeitet werden: Dies ist eine Art Synthese aus Chemie und anderen Gebieten; so lassen sich Erkenntnisse in den Bereichen finden, die zwischen etablierten Disziplinen liegen. Disziplinübergreifendes Arbeiten beeinflusst stark die Lehre und Praxis der Chemie. Es muss, damit es wirksam werden kann, bereits früh in die Studiengänge inkorporiert werden.</p><p>Das dritte – und überbrückende – Prinzip ist der Anspruch an die Chemie, dass sie ethisch vertretbar sein muss. Hierbei sind nach Möglichkeit sowohl kurz- wie langfristige Konsequenzen zu berücksichtigen. In anderen Worten: Ethische Überlegungen müssen sowohl beim unmittelbaren chemischen Arbeiten und Forschen bedacht werden als auch beim Einsatz von Chemikalien. Dabei gilt auch die Frage zu beachten, was aus Chemikalien und eventuellen Nebenprodukten einmal werden kann – eine zugegeben schwierige, im Einzelfall auch unmögliche Aufgabe, denn Chemie ohne Risiko wird es nie geben.</p><p>Ethisch korrektes Verhalten und „gute wissenschaftliche Praxis“ haben sich in den letzten Jahren zunehmend zu wichtigen Diskussionsthemen entwickelt. Das gilt auch für die Chemie, wenngleich die Öffentlichkeit die Entwicklungen gerade in dieser Wissenschaft weniger wahrgenommen hat. Im Jahr 2015 haben unter der Schirmherrschaft der Organisation für das Verbot chemischer Waffen (Organisation for the Prohibition of Chemical Weapons, OPCW, ausgezeichnet mit dem Friedensnobelpreis 2013) Chemiker aus aller Welt allgemeine Ethikrichtlinien erarbeitet. Diese „Haager Ethik-Leitlinien“<sup>3)</sup> beruhen auf den Normen der Chemiepraxis. Die Prinzipien des One-world-chemistry-Konzepts entsprechen weitgehend den Haager Ethikrichtlinien. Inzwischen hat auch die Amerikanische Chemische Gesellschaft (ACS) ein globales ethisches Regelwerk für Chemiker vorgeschlagen, das auf dem Haager Kodex beruht.<sup>4)</sup></p><h2>Ausblick</h2><p>Die im Konzept der One-world chemistry vorgeschlagenen Regeln sind keine starre Vorschriftensammlung, denen strikt zu folgen wäre. Sie sollen vielmehr als Gerüst dienen, das auf grundlegenden Prinzipien basiert. Ziel ist es, zum Nachdenken über die Chemie anzuregen und zur Diskussion über die zukünftige Rolle der chemischen Wissenschaften bei der Lösung der menschlichen Bedürfnisse beizutragen. Dieses Diskussionsangebot und die hier vorgestellten Konzepte weiter zu entwickeln, halten wir für eine wichtige Aufgabe. Für den Kontakt und den Austausch der Diskussionspartner soll die Website des One-world-chemistry-Projekts sorgen; dort lassen sich dann auch die Diskussionen verfolgen.</p><h2>Aufruf zur Verantwortung: die Sevilla-Deklaration</h2><p>Die Bedeutung und Verantwortung der Chemie betont auch der europäische Dachverband der chemischen Gesellschaften, die European Association for Chemical and Molecular Sciences (Euchems), in der Seville International Chemistry Declaration.</p><p>Verlesen wurde die Deklaration auf dem 6. Chemistry Congress der Euchems in Sevilla am 13. September 2016. Die Unterzeichner der Deklaration bekennen sich – in Übereinstimmung mit den Sustainable Development Goals, die von den Vereinten Nationen ausgerufen wurden [Nachr. Chem. 2016, 64, 547] – unter anderem zum verantwortungsvollen Umgang mit unserem Planeten und seinen Ressourcen.</p><p>Den vollständigen Text und die Möglichkeit, die Erklärung zu unterzeichnen finden Sie unter: <ext-link ext-link-type="uri"><a href="https://www.euchems.eu/" target="_blank">www.euchems.eu/</a> seville-international-chemistry-declaration-2016</ext-link>.</p><div><img src="https://media.graphcms.com/FoxNw3DRf6b56YdEZKgj">

</div><p></p>
<ul><h2>Literatur</h2><li>
<sup>1 </sup>H. Hopf, A. Krief, S. A. Matlin, G. Mehta. Die globale Verantwortung der Chemie. Nachr. Chem. 2016, 64, 547–548.</li><li>
<sup>2 </sup>S. A. Matlin, G. Mehta, H. Hopf, A. Krief. ‘One-world’ chemistry and systems thinking. Nat. Chem. 2016, 8, 393–396.</li><li>
<sup>3 </sup>a) H. G. Weinig. Die Haager Ethik-Leitlinien. Nachr. Chem. 2016, 64, 180–181; b) The Hague Ethical Guidelines. Organization for the Prohibition of Chemical Weapons (2015). <ext-link ext-link-type="uri"><a href="https://www.opcw.org/special-sections/science-technology/the-hague-ethical-guidelines/" target="_blank">www.opcw.org/special-sections/science-technology/the-hague-ethical-guidelines/</a></ext-link></li><li>
<sup>4 </sup>Global Chemists‘ Code of Ethics. American Chemical Society, 2016. <ext-link ext-link-type="uri"><a href="https://www.acs.org/content/acs/en/global/international/science-and-human-rights.html" target="_blank">www.acs.org/content/acs/en/global/international/science-and-human-rights.html</a></ext-link></li><p>Henning Hopf, GDCh-Ehrenmitglied und ehemaliger Präsident, ist Mitglied der Arbeitsgruppe für Chemische Bildung der International Organization for Chemical Sciences in Development (IOCD) und war Professor für organische Chemie an der TU Braunschweig. Alain Krief ist Executive Director der IOCD und Emeritus Professor am Chemie-Department der Universität von Namur, Belgien. Stephen A. Matlin ist Head of Strategic Development der IOCD und Professor am Institute of Global Health Innovation, Imperial College London. Goverdhan Mehta ist Vorstandsmitglied der IOCD und National Research Professor and Lilly-Jubilant Chair an der School of Chemistry, University of Hyderabad, Indien.</p></ul>


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