Von Exklusion zur Inklusion

Unterrichtspraxis und Chemiedidaktik reagieren auf die bildungspolitische Vorgabe Inklusion – mit Vorhaben und Programmen. Gesellschaftspolitische Entwicklungen im Zusammenhang mit Migration und der Flüchtlingssituation werden den Handlungsdruck auf Schule und Unterricht verstärken.

Von Exklusion zur Inklusion

In Folge der UN-Konvention über die Rechte von Menschen mit Behinderung trat im Schuljahr 2014/2015 das damit verbundene Recht auf inklusive Beschulung in Kraft. Schüler mit und ohne Beeinträchtigung besuchen von Anfang an die gleichen Schulen und nehmen gleichberechtigt am gemeinsamen Unterricht teil. In vielen Bundesländern ist die zunehmende Heterogenität der Schüler eine Schwierigkeit für naturwissenschaftlichen Unterricht.

Inklusive Pädagogik sieht die Vielfalt von verschiedenen Lernvoraussetzungen als gewinnbringende Chance für alle Lernenden. Im Sinne von „Fördern“ und „Diagnostizieren“ war Schule vom Anspruch her schon immer inklusiv,¹⁾ aber für die tägliche Unterrichtspraxis war dies ebenfalls schon immer eine Herausforderung (Kasten „Aktivitäten“).

Die Vorstellungen der Bildungspolitik sind ambitioniert.²⁾ In Nordr

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