GDCh

Aachen
Kontrolle der Redoxchemie von Sauerstoff: Superoxide und Peroxide in Brennstoffzellen und Batterien
Prof. Dr. J. Janek, Univ. Gießen
27.1., 17 Uhr c. t.
RWTH Aachen, Hörsaal OC, Landoltweg 1
Augsburg
Benign by Design — Nachhaltige chemische Produkte der Zukunft
Prof. Dr. K. Kümmerer, Univ. Lüneburg
13.1., 17 Uhr c. t.
Univ. Augsburg, Hörsaalgebäude neben dem Inst. für Physik, Raum 1004
Bayreuth
Fluoreszente, magnetische und katalytische Nanoteilchen für Anwendungen in den Material- und Lebenswissenschaften
Prof. Dr. H. Weller, Univ. Hamburg
29.1., 17 Uhr s. t.
Univ. Bayreuth, NW I, Hörsaal H 11, Universitätsstr. 30
Berlin
Vom ersten Bier zum Kater
(JCF-Veranstaltung)
Prof. Dr. K. Roth, FU Berlin
5.1., 17 Uhr c. t.
Chemical Tools Based on Transition Metals: Synthetic Methods and DNA Binders
Prof. J. Mascareñas, Univ. Santiago de Compostela/Spanien
19.1., 17 Uhr c. t.
Molecular Organisation: Understanding Self-Assembly at the Molecular Level
Prof. N. Champness, Univ. Nottingham
2.2., 17 Uhr c. t.
HU Berlin, Inst. für Chemie, Walter-Nernst-Haus, Marie-Curie-Hörsaal (0.06), Newtonstr. 14
Bielefeld
Chemie und Energiewende aus industrieller Perspektive
Dr.-Ing. R. Achatz, Thyssen Krupp, Essen
8.1., 17 Uhr c. t.
Konstruktion von toleranten Enzymen für die Organische Synthese
Prof. Dr. W.-D. Fessner, TU Darmstadt
15.1., 17 Uhr c. t.
Metallorganische Chemie in Wasser
Prof. J. Schatz, Univ. Erlangen-Nürnberg
22.1., 17 Uhr c. t.
Einsatz von chemischen Kampfstoffen in Syrien und deren Vernichtung in Deutschland — naturwissenschaftlich-toxikologische Hintergründe
Dr. M. Weber, Zentrales Inst. des Sanitätsdienstes der Bundeswehr, Munster
5.2., 17 Uhr c. t.
Univ. Bielefeld, Universitätshauptgebäude, Hörsaal 3, Universitätsstr. 25
Bitterfeld-Wolfen
Vom Eisensulfid zu [FeFe]-Hydrogenase Modellen
Prof. Dr. W. Weigand, Univ. Jena
12.1., 15 Uhr c. t.
TGZ Bitterfeld-Wolfen, Chemiepark Bitterfeld-Wolfen, Areal A, Andresenstr. 1a
Bonn
Toward a Dynamical Understanding of Surface Chemistry
Prof. Dr. A. Wodtke, Univ. Göttingen
13.1., 17 Uhr c. t.
Neue Einblicke in die Schlüsselreaktion der Photosynthese: Struktur und Mechanismus des wasseroxidierenden Manganclusters im Photosystem II
Prof. Dr. F. Neese, MPI für chem. Energiekonversion, Mülheim
3.2., 17 Uhr c. t.
Univ. Bonn, Chem. Inst., Hörsaal 2, Gerhard-Domagk-Str. 1
Braunschweig
The Quest for Efficient Ligands in Asymetric C-H Functionalizations
Prof. Dr. N. Cramer, EPF, Lausanne
26.1., 17 Uhr c. t.
TU Braunschweig, Inst. für Chemie, Seminarraum HR 30.1, Hagenring 30
Bremen
Neue Materialien und Chemie: Kleine Moleküle — Großer Fortschritt
Prof. Dr. H. Lang, TU Chemnitz
12.1., 17 Uhr c. t.
Chemical Nanotechnologies: From Molecules to Functional Nanostructures for Energy and Health Applications
Prof. Dr. S. Mathur, Univ. Köln
19.1., 17 Uhr c. t.
Design, Synthesis and Biological Activities of Novel Anticancer Agents
Prof. B. Golding, Univ. Newcastle/GB
26.1., 17 Uhr c. t.
Univ. Bremen, Gebäude NW2, Block C, Hörsaal 2, Leobener Straße
Darmstadt
Flexibility and Phase Transitions in Metal-Organic Frameworks
Prof. Dr. A. Cheetham, Univ. Cambridge/GB
13.1., 17 Uhr s. t.
Chemistry in Art, Art in Chemistry, and the Spiritual Ground They Share
Prof. Dr. R. Hoffmann, Cornell Univ., Ithaka/NY, USA
27.1., 17 Uhr s. t.
TU Darmstadt, Chem. Inst., Kekulé- Auditorium, Alarich-Weiss-Str. 6
Dresden
Von der Totalsynthese mariner Natur- stoffe zur Photoreaktivität von Azidobenzimidazolen
Prof. Dr. T. Lindel, TU Braunschweig
8.1., 17 Uhr s. t.
TU Dresden, Neubau Chem. Inst., Hörsaal 091, Bergstr. 66
Essen-Duisburg
Neujahrskolloquium
N.N., Univ. Duisburg-Essen
7.1., 17 Uhr c. t. a)
Förderung des Konzeptverständnisses durch kollaborative Aufgabenformate
Prof. Dr. S. Schanze, Univ. Hannover
14.1., 17 Uhr c. t. a)
Katalysatoren für die Energiewende: Chemische Energiespeicherung mit nanostrukturierten Festkörpern
(Antrittsvorlesung)
Prof. Dr. M. Behrens, Univ. Duisburg-Essen
21.1., 17 Uhr c. t. a)
Evonik-Lecture:
Post-Polymerization Modifications: Teaching an Old Dog New Tricks?!
Prof. Dr. P. Théato, Univ. Hamburg
28.1., 17 Uhr c. t.
a) Univ. Duisburg-Essen, Standort Essen, Raum S07 S00 D07, Universitätsstr. 5, Neues Chemie-Gebäude; b) Evonik Industries, Gerlingstr. 65 (Tor 3), Essen
Freiberg
Untersuchung der aktiven Zentren und des Mechanismus der selektiven katalysierten NOx-Reduktion an Fe-Zeolithen durch “operando”-Spektroskopie
Prof. Dr. W. Grünert, Univ. Bochum
7.1., 16 Uhr s. t.
Ehrenkolloquium anlässlich des 75. Geburtstags von Prof. Dr. Gerhard Roewer:
 Donor-Stabilisierte Silylene mit Amidinato- bzw. Guanidinato-Liganden als Edukte zur Synthese höherkoordinierter Silicium(II)- und Silicium(IV)-Komplexe
Prof. Dr. R. Tacke, Univ. Würzburg
Subvalente Hauptgruppenverbindungen mit mehreren peripheren Funktionalitäten
Prof. Dr. D. Scheschkewitz, Univ. des Saarlandes, Saarbrücken
21.1., 14 Uhr s. t.
Creating Nanomagnets One Atom at a Time
Dr. S. Loth, Univ. Hamburg
4.2., 16 Uhr c. t.
TU BA Freiberg, Hörsaal II, Clemens- Winkler-Bau, Leipziger Str. 29
Gießen
Biosynthese und Analytik terpenoider Aromastoffe im Wein
Prof. Dr. M. Wüst, Univ. Bonn
20.1., 17 Uhr c. t.
Remote Functionalization of Hydrocarbons
Prof. Dr. I. Marek, Technion, Haifa
3.2., 17 Uhr c. t.
Univ. Gießen, Chemiegebäude, Hörsaal 18, Heinrich-Buff-Ring 58
Göttingen
Photoelectron Emission from Small Aerosol Particles
Prof. Dr. R. Signorell, ETH Zürich
8.1., 17 Uhr c. t.
N. N.
Prof. Dr. D. Trauner, LMU München
29.1., 17 Uhr c. t.
Univ. Göttingen, Fak. für Physik, Hörsaal 1, Friedrich-Hund-Platz 1
Halle/Saale
Ionic liquids — a Toolbox for Materials Design
Prof. Dr. A. Taubert, Univ. Potsdam
14.1., 16 Uhr c. t.
Univ. Halle, Inst. für Chemie, Jacob-Volhard-Hörsaal, Theodor-Lieser-Str. 9
Hamburg
Sensitivity Enhancement for NMR and MRI: Methods and Applications
Prof. Dr. T. Prisner, Univ. Frankfurt
29.1., 16 Uhr c. t.
Univ. Hamburg, FB Chemie, Hörsaal B, Martin-Luther-King-Platz 6
Harz
Der Natur auf der Spur: Natürliche Leitstrukturen für kombinatorische und rationelle Wirkstoffsynthesen
Prof. Dr. S. Bräse, KIT
8.1., 17 Uhr c. t.
Elektrokatalysator/Membran-Kontakt in PEM-Brennstoffzellen
Prof. Dr. R. Hempelmann, Univ. des Saarlandes, Saarbücken
22.1., 17 Uhr c. t.
Combined Spectroscopic, Electrochemical and Microscopic Studies of Interfaces in Nanostructured and Composite Materials
Prof. Dr. G. Grundmeier, Univ. Paderborn
5.2., 17 Uhr c. t.
TU Clausthal, Horst-Luther-Hörsaalgebäude, Leibnizstr. 8
Jena
Macrocyclic Natural Products Acting on Tubulin: Total Synthesis and Functional Exploration
Prof. Dr. K.-H. Altmann, ETH Zürich
28.1., 17 Uhr c. t.
Univ. Jena, Inst. für Anorg. und Analyt. Chemie, Hörsaal, Humboldtstr. 8
Kaiserslautern
N. N.
Prof. Luisa De Cola, Univ. Straßburg
13.1., 17 Uhr c. t.
N. N.
Prof. Dr. S. Harder, Univ. Erlangen-Nürnberg
27.1., 17 Uhr c. t.
TU Kaiserslautern, Gebäude 52, Hörsaal 206, Erwin-Schrödinger-Straße
Karlsruhe
Chemische Sinne — Sentinels der Nahrungsaufnahme
Prof. Dr. T. Hofmann, TU München
15.1., 17:30 Uhr a)
Festkolloquium anlässlich des 75. Geburtstages von Prof. Dr. Reinhart Ahlrichs: 
Zur Rolle von Radikalen und Spin- zuständen bei metalloxid-vermittelten C-H-Bindungsaktivierungen: Oxidative Dimerisierung von Methan
Prof. Dr. H. Schwarz, TU Berlin
22.1., 17:30 Uhr b)
Funktionale dendritische Architekturen
Prof. Dr. R. Haag, FU Berlin
29.1., 17:30 Uhr a)
Molecular Matter-Wave Interferometry: Experimental Explorations at the Interface Between Quantum Optics, Chemistry and Biology
Prof. Dr. M. Arndt, Univ. Wien
5.2., 17:30 Uhr a)
a) Univ. Karlsruhe, Gebäude 30.41, Fritz-Haber-Weg 2—6; b) wie a), jed. Gebäude 30.46, Hörsaal Neue Chemie, Engesserstr. 15
Kassel
N-heterocyclische Carbene: neue Strukturmotive und ihre elektronischen Konsequenzen
Prof. Dr. C. Ganter, Univ. Düsseldorf
27.1., 17 Uhr c. t.
Univ. Kassel, Hörsaal, Heinrich-Plett-Str. 40
Kiel
Neues aus der Welt des Kohlenstoffs: Nanodiamant, ein Material mit vielen Facetten
Prof. Dr. A. Krüger, Univ. Würzburg
8.1., 17 Uhr s. t.
Es begann in Kiel: Sulfoximine. Und es geht weiter in Darmstadt: Helikalchirale Polymere
Prof. Dr. M. Reggelin, TU Darmstadt
22.1., 17 Uhr s. t.
Phenyl-Acetylene Scaffolding as Receptors for Anions: Synthesis, Supamolecular Chemistry, and Emerging Applications
Prof. M. Haley, Univ. Oregon/USA
29.1., 17 Uhr s. t.
Univ. Kiel, Hörsaal, Otto-Hahn-Platz 6
Köln
Asymmetrisch Organokatalyse: Methoden und Anwendungen
Prof. Dr. D. Enders, RWTH Aachen
13.1., 17 Uhr s. t.
Supramolecular Chemistry on Proteins
Prof. Dr. T. Schrader, Univ. Duisburg-Essen
3.2., 17 Uhr s. t.
Univ. Köln, Chem. Inst., Greinstraße 4—6
Krefeld
Dünnschichttechnologien für miniaturisierte Ultraschallwandler
Dr. M. Klee, Philips Forschungslabor, Eindhoven
15.1., 17 Uhr s. t.
Hochschule Niederrhein, Raum 214, Adlerstr. 32, Krefeld
Leipzig
Tools for Imaging and Manipulating Cellular Events
Priv.-Doz. Dr. C. Schultz, EMBL, Heidelberg
8.1., 17 Uhr s. t.
Neues vom Bor oder wo sind die Elektronen?
Prof. Dr. H. Hillebrecht, Univ. Freiburg
15.1., 17 Uhr s. t.
Einsatz und Vernichtung der chemischen Waffen aus Syrien — naturwissenschaftlich-toxikologische Hintergründe 
(JCF-Veranstaltung)
Dr. M. Weber, Zentrales Inst. des Sanitätsdienstes der Bundeswehr, Munster
29.1., 17 Uhr s. t.
Univ. Leipzig, Neubau Chemie, Wislicenus-Hörsaal, Johannisallee 29
Mainz-Wiesbaden
Bridging Homogeneous and Heterogeneous Catalysis: From Molecular-Defined Non-Noble Complexes to Novel Heterogeneous Catalyst Materials
Prof. Dr. M. Beller, Leibniz-Inst. für Katalyse, Rostock
8.1., 17 Uhr c. t.
Exploitation of d-Bonding in f-block Arene Complexes for C-C bond Formation and C-H Bond Functionalisation Reactions
Prof. Dr. P. Arnold, Univ. Edinburgh
22.1., 17 Uhr c. t.
Katalyse und Totalsynthese: Eine fruchtbare Partnerschaft
Prof. Dr. A. Fürstner, MPI für Kohlenforschung, Mülheim
5.2., 17 Uhr c. t.
Univ. Mainz, Neubau Hörsaalgebäude Chemie, Duesbergweg 10—14
Marburg
Beyond the Ribosome: Post-Translational Formation of Peptide Bonds
Prof. Dr. H. Mootz, Univ. Münster
21.1., 17 Uhr c. t.
Bombenstimmung und strahlende Gesichter im Fluorlabor (Antrittsvorlesung)
Prof. Dr. F. Kraus, Univ. Marburg
28.1., 17 Uhr c. t.
Univ. Marburg, Hörsaalgebäude, Hörsaal C, Hans-Meerwein-Straße
Münster
Modulation of the Efflux Transporters ABCB1 and ABCG2: An Approach to Overcome the Blood Brain Barrier and Cancer Chemo-Resistance
Prof. Dr. A. Buschauer, Univ. Regensburg
19.1., 17 Uhr c. t.
Wirts-Pathogen-Wechselwirkungen — Neue Peptidwirkstoffe aus dem Genome Mining
Prof. Dr. R. Süssmuth, TU Berlin
26.1., 17 Uhr c. t.
Univ. Münster, Chem. Inst., Hörsaal C2, Wilhelm-Klemm-Str. 6
Paderborn
Geo-inspired Phosphors Based on Rare-Earth Metal(III) Fluorides with Complex Oxoanions
Prof. Dr. T. Schleid, Univ. Stuttgart
12.1., 17 Uhr c. t.
Atomic Scale Engineering of Nanostructured Functional Materials Using Vapor Phase routes: Approaches to Tackle Challenges in Materials Development
Prof. Dr. A. Devi, Univ. Bochum
26.1., 17 Uhr c. t.
26 Jahre Qingdao
Prof. Dr. G. Fels, Univ. Paderborn
2.2., 17 Uhr c. t.
Univ. Paderborn, Hörsaal A4, Warburger Str. 100
Ulm
Selbst-assemblierte Koordinationskäfige: Topology, Dynamik und Gastbindung
Prof. Dr. G. Clever, Univ. Göttingen
15.1., 17 Uhr c. t.
Precursors for and Performance of Nanoscale Battery Materials
Prof. Dr. K. Fromm, Univ. Basel
22.1., 17 Uhr c. t.
Univ. Ulm, Hörsaal, Albert-Einstein-Allee 11


Klaus Kümmerer, Augsburg, 13. 1. Benign by Design — Nachhaltige chemische Produkte der Zukunft: Die Produkte der chemischen Industrie gelangen während oder nach ihrer Anwendung in die Umwelt oder in Abfall- und Wertstoffströme. Für eine nachhaltige Chemie wird es notwendig sein, dies schon bei der Planung der Moleküle und Produkte zu berücksichtigen, um sowohl die Umwelt als auch Rohstoffressourcen zu schonen. Ein gezieltes Design ist dazu der Schlüssel.


Wolfgang Weigand, Bitterfeld, 12. 1. Vom Eisensulfid zu [FeFe]-Hydrogenase-Modellen: In diesem Vortrag wird zunächst ein Überblick über primordiale Modelle der [FeFe]-Hydrogenase im Licht der chemischen Evolution geben und dann auf Struktur- sowie Funktionsmodelle der [FeFe]-Hydrogenase übergeleitet. Der Einfluss von diversen Substitutionen sowie von Heteroatomen auf die Struktur und Reaktivität der [FeFe]-Hydrogenase-Modellkomplexe wird diskutiert.


Patrick Théato, Essen, 28. 1. Post-Polymerization Modifications: Teaching an Old Dog New Tricks?: Die Modifizierung von Polymeren ist so alt wie der Wissenschaftszweig der Polymersynthese selbst. So könnte man meinen, es sei schon alles erprobt, doch moderne Multikomponentenreaktionen oder sequenzielle Reaktionen bieten ungeahnte Möglichkeiten zur effizienten Polymermodifizierung für die Synthese von Funktionspolymeren.


Karl-Heinz Altmann, Jena, 28. 1.
Macrocyclic Natural Products Acting on Tubulin: Verbindungen die zelluläre Mikrotubuli modulieren, sind wichtige Wirkstoffkandidaten für die Krebstherapie. Hier werden Aspekte der Synthese, der Struktur-Wirkungsbeziehungen und der unterschiedlichen molekularen Wirkmechanismen von Epothilon, Zampanolid und Rhizoxin F vorgestellt, die alle das Wachstum humaner Krebszellen hemmen.

Die GDCh vor Ort

Aachen Kontrolle der Redoxchemie von Sauerstoff: Superoxide und Peroxide in Brennstoffzellen und Batterien Prof. Dr. J. Janek, Univ. Gießen 27.1., 17 Uhr c. t. RWTH Aachen, Hörsaal OC, Landoltweg 1 Augsburg Benign by Design — Nachhaltige chemische Produkte der Zukunft Prof. Dr. K. Kümmerer, Univ....

Beruf + Karriere

Prof.Dr.

Schüler, nach ihren Vorstellungen von Chemie und Natur befragt, assoziieren Chemie zumeist mit Industrie und Technik, die sie ablehnen. Natur dagegen ist für sie äußerst positiv besetzt und wird häufig idealisiert und romantisiert. Eine Verbindung sehen die Schüler kaum. Diese Auffassung von einem Gegensatz von Natur und Chemie ist auch im Alltag zu beobachten, etwa in Anzeigen, die Produkte als “frei von Chemie” oder “100 % natürlich” bewerben.1 Jürgen Mittelstraß, Vorsitzender des Österreichischen Wissenschaftsrats, brachte das Dilemma jüngst in einem Nachrichten-Leitartikel [Nachr. Chem. 2014, 62, 839] auf den Punkt: “Eine Grenze zwischen dem rein Natürlichen und dem rein Artifiziellen besteht nicht mehr. Dennoch wird sie immer wieder gezogen und gleichzeitig gegen die Chemie geltend gemacht. So gilt in ökologischen Zusammenhängen vielfach das, was im Nahrungsmittelbereich chemisch behandelt wird, als verseucht, das, was ohne Chemie gezogen wird, als gesund, weil rein natürlich.” .
Eine solche antagonistische Vorstellung ist aus wissenschaftlicher und didaktischer Sicht nicht tragfähig, bietet die Chemie doch eine Sicht auf die Welt und somit auch auf die Natur. Nimmt man die Schule in den Blick, kann man vermuten, dass die weit verbreitete und fest verankerte ablehnende Haltung gegenüber “der Chemie” neben den in der fachdidaktischen Literatur bereits beschriebenen Ursachen ein weiterer Grund dafür ist, dass Schüler dem Unterricht eher ablehnend gegenüberstehen.
Chemie und Natur stärker kognitiv und emotional zu verknüpfen, wäre demnach ein vielversprechender Ansatz für den Chemieunterricht: Naturbezogene Phänomene, welche die Schüler in naturnaher Umgebung betrachten und untersuchen, bilden den Ausgangspunkt für den Unterricht.
Die Arbeitsgruppe Didaktik der Chemie an der Universität Siegen entwickelt und erprobt seit einigen Jahren Projekte, die den Zusammenhang zwischen Chemie und Natur erlebbar machen. Diese Unterrichtseinheiten sollen nicht nur chemisches Basiswissen sowie chemische Denk- und Arbeitsweisen vermitteln. Langfristig sollen sie zu einer erweiterten und vertieften Sicht auf die Arbeitsbereiche der Chemie beitragen, den Gegensatz “Chemie versus Natur” abschwächen sowie stärkeres Interesse am Chemieunterricht und letztlich an der wissenschaftlichen und industriell-technischen Chemie wecken.1,2
Da bei der Fokussierung der Natur als Grundlage des Lebens die Notwendigkeit nachhaltigen Handelns und die Verantwortung gegenüber der Umwelt schnell deutlich werden, lassen sich zudem leicht Aspekte einer Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) integrieren.1—3)


<h2>Chemieunterricht in der Natur</h2>
Das älteste Projekt dieser Art ist das Freilandlabor mit Experimentierfeld (kurz Flex, Abbildung 1). Gefördert von der Deutschen Bundesstiftung Umwelt verbinden sich hier Elemente traditioneller Schülerlabore mit den eher für den Biologieunterricht typischen naturnahen Freilandlaboren.
Das Flex ist ein Grundstück mit Beeten für Gemüse, Getreide sowie Duft-, Färber- und Heilpflanzen, dazu kommen eine Lehmgrube, ein Lehmofen, einige Schafe, ein Bienenkasten und ein Teich. In einer Hütte steht die chemische Laborausrüstung für die Schüler bereit.
Im Flex erleben Schüler Naturbegegnungen als Lernanlässe für chemisches Fachwissen und chemische Methoden. So untersuchen sie Pflanzen und betrachten die Eigenschaften ihrer Inhaltsstoffe als Duft-, Farb- oder Seifenstoffe aus chemiewissenschaftlicher Perspektive.
Ein gerne genutztes Projekt ist das Färben der Wolle der Flex-Schafe. Hierfür bieten sich je nach Jahreszeit Wurzeln, Blätter, Früchte und Blüten verschiedener Pflanzen an. Im August und September beispielsweise sind die Früchte des Schwarzen Holunders reif, dessen Beeren Verbindungen des Farbstoffs Cyanidin aus der Gruppe der Anthocyane enthalten. Im Flex machen die Schüler Experimente zum unterschiedlichen Färbeverhalten des Farbstoffs gegenüber Rohschafwolle, gewaschener Schafwolle, Baumwolle sowie gebeizter und ungebeizter Wolle. Die Ergebnisse diskutieren die Schüler je nach Altersstufe in unterschiedlicher fachlicher Tiefe. So können die Mitarbeiter der Chemiedidaktik mit Grundschülern beispielsweise die Wirkung des Wollfetts auf den Färbeprozess thematisieren, mit älteren den Aufbau des Farbstoffs, seine Bedeutung für den Färbeprozess oder das unterschiedliche Färbeverhalten von pflanzlichen und tierischen Fasern. Dabei bietet es sich im Sinne einer Bildung für nachhaltige Entwicklung an, auch die ökologischen, ökonomischen und sozialen Vor- und Nachteile verschiedener Färbe- und Wollbehandlungsverfahren zu erörtern.
Die Chemie des Feuermachens, des Lehms, des Brotbackens oder des Honigs sind weitere Themenbeispiele; auch sie eignen sich für Schüler aller Altersstufen.
Ein Thema, das vor allem Schüler ab Klasse acht behandeln, ist die Analyse von Boden- und Gewässerproben ausgehend von Fragen wie: “Welche Pflanzen können in einem neuen Beet angebaut werden?” oder “Kann man das Wasser aus der Quelle trinken?”. Hieraus entwickelte sich die Idee zu dem mobilen Chemielabor Chem-Truck.


<h2>Umweltlabor auf drei Rädern</h2>
Im Rahmen des Chem-Trucking-Projekts hat die Chemiedidaktik Siegen eine Piaggio Ape (Abbildung 2) mit professionellem Equipment ausgerüstet, um Boden- und Wasserproben vor Ort analysieren zu können. Dieses Projekt fördern die NRW-Initiative ziel2nrw, der Europäische Fonds für regionale Entwicklung, die Gemeinschaftsoffensive zdi-Zukunft durch Innovation und das HUK-Umweltlabor. Angeleitet von Mitarbeitern des Projekts besuchen Schüler umweltanalytisch interessante Orte, um hier fachgerecht zu messen und die Ergebnisse vor dem Hintergrund der besonderen Probleme an den jeweiligen Orten auszuwerten.
Die neuen Kernlehrpläne des Landes Nordrhein-Westfalen erwähnen die Umweltanalytik explizit und verschaffen ihr so einen höheren Stellenwert im Chemieunterricht: Schüler sollen sich mit Wasser- und Bodenanalytik beschäftigen und so wichtigen natürlichen Stoffkreisläufen auf den Grund gehen. Oftmals verfügen Schulen jedoch nicht oder nur teilweise über die benötigten Materialien. Daher enthält die Ape einerseits analytisches Equipment und andererseits Tische, Bänke, Regenschutz und Solarzellen zur mobilen Stromversorgung.
Die Messungen führen die Schüler mit kolorimetrischen sowie photometrischen Testkits oder mit Sensoren durch; für die Auswertung vor Ort stehen ihnen Tablet-Computer zur Verfügung. Auf Wunsch erhalten die Schulen Materialien und Arbeitsblätter, um das Projekt im Unterricht vor- und nachzubereiten.


<h2>Regionale Besonderheiten — Freibad- und Stollenwasser</h2>
Ein Schwerpunkt der Unterrichtsprojekte für die Schulen liegt auf regionalen Besonderheiten sowie im Alltagsbezug.
In einem Projekt im Naturerlebnisbad Netphen-Deuz gehen Schüler der besonderen biologischen Klärung des Bades auf den Grund und vergleichen die Klärwirkung mit der eines konventionellen Freibads (Abbildung 3).
Im Projekt “Stollenwasser” beschäftigen sich die Schüler mit dem Siegerland als ehemaliger Bergbauregion für Eisenerz: Im Wasser, das aus alten Bergbaustollen austritt, sind oftmals hohe Metallionenkonzentrationen nachweisbar.
In einem weiteren zweitägigen Projekt in Zusammenarbeit mit dem Wasserverband Siegen-Wittgenstein untersuchen Schüler Wasser der Trinkwassertalsperre Obernau. Dabei lernen sie auch die Trinkwasserentnahme und -aufbereitung kennen. Nach einem Tag, an dem die Teilnehmer eigenständig Wasseranalysen durchgeführt haben, diskutieren sie ihre Ergebnisse und Analysemethoden mit den Analytikern des Labors des Wasserverbands.
Durch die enge Zusammenarbeit mit dem regionalen Sponsor HUK-Umweltlabor kommt das Projekt der Forderung nach mehr Kooperationen zwischen Wirtschaft, Forschung und Schulen nach, um Schülern bei der Berufswahl Orientierung zu bieten.5) Durch die verschiedenen Unterrichtsprojekte kommen die Schüler immer wieder in Kontakt mit Experten vor Ort und erhalten Einblicke in die Arbeit von Umweltchemikern, Analytikern oder Chemielaboranten.
Philipp Spitzer ist Stipendiat der Stiftung der Deutschen Wirtschaft und promoviert in der AG Didaktik der Chemie an der Universität Siegen. Er betreut das Chem-Trucking und besucht mit der Piaggio-Ape Schulen vor Ort. Daniela Krischer fertigt als Stipendiatin des Cusanuswerkes ihre Promotion ebenfalls in der AG Didaktik der Chemie an der Universität Siegen an. Sie entwickelt Unterrichtskonzeptionen im Projekt “… natürlich Chemie”. Martin Gröger ist Professor für Didaktik der Chemie an der Universität Siegen. Er leitet die Schülerlabore Science Forum und Flex. Sein Arbeitsschwerpunkt liegt auf der Einbindung von naturbezogenen Themen in den Chemieunterricht. <a href="mailto:groeger@chemie.uni-siegen.de">groeger@chemie.uni-siegen.de</a>


<h2>QUERGELESEN</h2>
Im Freilandlabor der Universität Siegen experimentieren Schüler im Chemieunterricht mit Materialien wie Färberpflanzen, Wasser, Wolle und Lehm.
Ein mobiles Umweltlabor bringt Messgeräte und Untersuchungskits an Orte wie Schwimmbäder oder Stauseen, damit Schüler dort Wasser- oder Bodenproben analysieren.
Die Freilandprojekte sollen Schülern die Sichtweise der Chemie auf die Natur vermitteln, Umweltanalytik in den Chemieunterricht bringen und ihnen Einblicke in die Berufspraxis geben.



<ul>
<li>
1 

M. Gröger, D. Krischer, P. Spitzer, Naturwiss. Unterr. Chem. 2014, 144 (25) im Druck.
</li>
<li>
2 

D. Krischer, M. Gröger, Naturwiss. Unterr. Chem. 2014, 144 (25) im Druck.
</li>
<li>
3 

D. Krischer, P. Spitzer, M. Gröger (2014): “…natürlich Chemie! Chemieunterricht in naturnaher Umgebung und naturbezogenen Kontexten”, in: Markus M. Müller, Ingrid Hemmer, Martin Trappe (Hg.): Nachhaltigkeit neu denken. Rio + X: Impulse für Bildung und Wissenschaft, 251 — 256, Oekom, München, 2014.
</li>
<li>
4 

J. M. Gago, J. Ziman, P. Caro, C. Constantinou, D. Graham, I. Parchmann, M. Rannikmäe, S. Sjøberg, Increasing human resources for science and technology in Europe. Report of the High Level Group on Human Resources for Science and Technology in Europe, Office for Official Publications of the European Communities, Luxemburg, 2004.
</li>
</ul>

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